  !header
  !set email=$responsable_math_6
<h1 class="program_head">Niveau math.6
<br><font size="-1">
!href cmd=new Autres niveaux
<br>(en cours de réalisation)
!!!href module= Toutes les ressources
</font>
</h1>
<div class="program_head">
<p class="program_petit">Tableau indicatif, sans garantie de conformité
au programme officiel <br>(dernière mise à jour :  2009-12-01 (programme 2008))</p>
<p class="program_petit">Dernière mise à jour des exercices WIMS : 
2009-12-07

<br><br><i>Remarques : Les points du programme qui ne sont pas exigibles pour <i><b>le socle</b></i> sont écrits en italiques.
<br>Les capacités exigibles pour le socle et pour ce niveau sont écrites en gras.
<br>Celles qui seront exigibles dans une année ultérieure sont écrites ni en italiques, ni en gras.</i></i>
</div>
<ul>
<li><a href="#0"> Organisation et gestion de données. Fonctions</a>

<ul><li><a href="#1">1.1. Proportionnalité</a>
<li><a href="#2">1.2. Organisation et représentation de données</a>

</ul><li><a href="#3">Nombres et calculs</a>

<ul><li><a href="#4">2.1 Nombres entiers et décimaux</a>
<li><a href="#5">2.2 Opérations</a>
<li><a href="#6">2.3 Nombres en écriture fractionnaire</a>

</ul><li><a href="#7">Géométrie</a>

<ul><li><a href="#8">3.1. Figures planes</a>
<li><a href="#9">3.2 Symétrie orthogonale par rapport à une droite (symétrie axiale)</a>
<li><a href="#10">3.3 Parallélépipède rectangle : patrons, représentation en perspective</a>

</ul><li><a href="#11">Grandeurs et mesures</a>

<ul><li><a href="#12">4.1 Longueurs, masses, durées</a>
<li><a href="#13">4.2 Angles</a>
<li><a href="#14">4.3 Aires : mesure, comparaison et calcul d'aires</a>
<li><a href="#15">4.4 Volumes</a>

</ul></ul><br>

<table border=1><tr>
<th bgcolor="#FF9900">Connaissances</th>
<th width="40%"bgcolor="#FFC066">Capacités</th>
<th width="30%"bgcolor="#FFE066">Commentaires</th></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="0"></a><div class="program_theme"> Organisation et gestion de données. Fonctions</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="left" bgcolor="#FF0000" >
<div class="program_objectifs"> La résolution de problèmes a pour objectifs :
<br>- de mettre en place les principaux raisonnements qui permettent de reconnaître et traiter les situations de proportionnalité,
<br>- d'initier les élèves à la présentation, à l'utilisation et à l'interprétation de données sous diverses formes (tableaux, graphiques?).</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="1"></a><div class="program_titre">1.1. Proportionnalité</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Propriété de linéarité.

<br><br><br>Tableau de proportionnalité.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> <b>- Reconnaître les situations qui relèvent de la proportionnalité et les traiter en choisissant un moyen adapté :
<br>- utilisation d'un rapport de linéarité, entier ou décimal,
<br>- utilisation du coefficient de proportionnalité, entier ou décimal,
<br>- passage par l'image de l'unité (ou « règle de trois »),</b>
<br>-utilisation d'un rapport de linéarité, d'un coefficient de proportionnalité exprimé sous forme de quotient.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Les problèmes à proposer (qui relèvent aussi bien de la proportionnalité que de la non proportionnalité) se situent dans le cadre des grandeurs (quantités, mesures). Ils doivent relever de domaines familiers des élèves et rester d'une complexité modérée, en particulier au niveau des nombres mis en oeuvre.<br> Les rapports utilisés sont, soit des rapports entiers ou décimaux simples *soit des rapports exprimés sous forme de quotient.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de données. Fonctions [1.1. Proportionnalité]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Pourcentages.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> <b>- Appliquer un taux de pourcentage.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Les élèves doivent connaître le sens de l'expression « ?% de » et savoir l'utiliser dans des cas simples où aucune technique n'est nécessaire.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de données. Fonctions [1.1. Proportionnalité]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="2"></a><div class="program_titre">1.2. Organisation et représentation de données</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Représentations usuelles : tableaux.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>- Lire, utiliser et interpréter des données à partir d'un tableau.
<br>- Lire interpréter et compléter un tableau à double entrée.</b>
<br>- Organiser des données en choisissant un mode de présentation adapté :
<br>- tableaux en deux ou plusieurs colonnes,
<br>- tableaux à double entrée.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Il s'agit d'un premier pas vers la capacité à recueillir des données et à les présenter sous forme de tableau.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de données. Fonctions [1.2. Organisation et représentation de données]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Repérage sur un axe.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>- Lire et compléter une graduation sur une demi- droite graduée, à l'aide d'entiers naturels, de décimaux, de fractions simples 1/2, 1/10, 1/4, 1/5 </b>
ou de quotients (placement exact ou approché).</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Ce travail doit être l'occasion de manier les instruments de tracé et de mesure.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de données. Fonctions [1.2. Organisation et représentation de données]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Représentations usuelles :
<br>- diagrammes en bâtons,
<br>- diagrammes circulaires ou demi-circulaires,
<br>- graphiques cartésiens.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> - Lire, utiliser et interpréter des informations à partir d'une représentation graphique simple.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La capacité visée concerne l'aptitude à faire une interprétation globale et qualitative de la représentation étudiée (évolution d'une grandeur en fonction d'une autre).
<br>Dès la classe de 6e, l'utilisation de calculatrices et de logiciels permet de familiariser les élèves avec le passage d'un type d'organisation, d'un type de présentation à un autre.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=CDRom&+cmd=new  CD Rom
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Courses&+cmd=new  Courses
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Densit&+cmd=new  Densité
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=DensitII&+cmd=new  Densité II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=DensitII2&+cmd=new  Densité III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=EchelleII&+cmd=new  Echelle II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Essence&+cmd=new  Essence
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Molire&+cmd=new  Molière
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Poids&+cmd=new  Poids
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Pourcentages&+cmd=new  Pourcentages
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Pyramide&+cmd=new  Pyramide
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Solde&+cmd=new  Solde
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Tapis&+cmd=new  Tapis
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Tempsdeparcour&+cmd=new  Temps de parcours.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=Tourdumonde&+cmd=new  Tour du monde
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefprop.fr&exo=chelle&+cmd=new  Echelle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 -  Organisation et gestion de données. Fonctions [1.2. Organisation et représentation de données]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="3"></a><div class="program_theme">Nombres et calculs</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="left" bgcolor="#FF0000" >
<div class="program_objectifs">La résolution de problèmes a pour objectifs :
<br>- de consolider le sens des opérations, de développer le calcul mental, le calcul à la main et l'utilisation raisonnée des calculatrices, de conforter et d'étendre la connaissance des nombres décimaux,
<br>- de mettre en place une nouvelle signification de l'écriture fractionnaire comme quotient de deux entiers,
<br>- de savoir choisir l'écriture appropriée d'un nombre suivant la situation,
<br>- de percevoir l'ordre de grandeur d'un nombre.</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="4"></a><div class="program_titre">2.1 Nombres entiers et décimaux</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Désignations.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> <b>- Connaître et utiliser la valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l'écriture d'un entier ou d'un décimal.
<br>- Associer diverses désignations d'un nombre décimal : écriture à virgule, fractions décimales.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>L'objectif est d'assurer une bonne compréhension de la valeur des chiffres en fonction du rang qu'ils occupent dans l'écriture à virgule, sans refaire tout le travail réalisé à l'école élémentaire.<br> La bonne compréhension s'appuie sur le sens et non sur des procédures.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posint3&+cmd=new  Nombres positifs (grands)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posdec2&+cmd=new  Décimaux positifs II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=decompo_decimaux1&+cmd=new  Décomposition de décimaux
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=decompo_entier1&+cmd=new  Décomposition d'entiers
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=divis10_decimaux&+cmd=new  Division d'un décimal par 10;100;1000...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=divis10_entiers&+cmd=new  Division d'un entier par 10;100;1000...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=ecriture_entiers&+cmd=new  Ecriture d'Entiers 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=ecriture_entiers2&+cmd=new  Ecriture d'Entiers 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=multipl10_decimaux&+cmd=new  Multiplication d'un décimal par 10;100;1000...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=multipl10_entiers&+cmd=new  Multiplication d'un entier par 10;100;1000...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=position_decimaux&+cmd=new  Position Décimaux 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=position_decimaux2&+cmd=new  Position Décimaux 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=position_entiers&+cmd=new  Position Entiers 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/ecrituredecimale.fr&exo=position_entiers2&+cmd=new  Position Entiers 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=Lang/francais/oefnumber.fr&exo=num&+cmd=new  17 Numération : nombres à relier.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=Lang/francais/oefnumber.fr&exo=numc&+cmd=new  19 Numération : écrire en chiffres.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=3coins&+cmd=new  3 pièces
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=4coins&+cmd=new  4 pièces
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=6coins&+cmd=new  6 pièces
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billminb&+cmd=new  billets II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billmin&+cmd=new  billets
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billsum1&+cmd=new  Somme de billets I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billsum2&+cmd=new  Somme de billets II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=billsum3&+cmd=new  Somme de billets III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bisminb&+cmd=new  Pièces et billets II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bismin&+cmd=new  Pièces et billets
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bissum1&+cmd=new  Somme de pièces et billets I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bissum2&+cmd=new  Somme de pièces et billets II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=bissum3&+cmd=new  Somme de pièces et billets III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=buy&+cmd=new  Achat
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinminb&+cmd=new  Pièces II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinmin&+cmd=new  Pièces
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinsum1&+cmd=new  Somme de pièces I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinsum2&+cmd=new  Somme de pièces II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=coinsum3&+cmd=new  Somme de pièces III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=exo1&+cmd=new  Achat de vêtements 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=exo2&+cmd=new  Achat de vêtements 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefeuro.fr&exo=exo4c&+cmd=new  Achat de vêtements 4 c
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
<br>Histoire des mathématiques :<br>

!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=babylonien1&+cmd=new  Civilisation babylonienne I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=babylonien2&+cmd=new  Civilisation babylonienne II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=babylonien4&+cmd=new  Civilisation babylonienne : +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=egyptien1&+cmd=new  Civilisation égyptienne I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=egyptien2&+cmd=new  Civilisation égyptienne II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=egyptien3&+cmd=new  Civilisation égyptienne : x 10
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=egyptien4&+cmd=new  Civilisation égyptienne : + 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=maya1&+cmd=new  Civilisation Maya I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=maya2&+cmd=new  Civilisation Maya II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=romain1&+cmd=new  Nombres romains I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefantic.fr&exo=romain2&+cmd=new  Nombres romains II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.1 Nombres entiers et décimaux]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Ordre</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>
-Comparer deux nombres entiers ou décimaux, ranger une liste
de nombres.
<br>-Encadrer un nombre, intercaler un nombre entre deux
autres.
<br>-Placer un nombre sur une demi-droite graduée
<br>-Lire l'abscisse d'un point ou en donner un encadrement.
</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Les procédures utilisées pour comparer, encadrer, intercaler des nombres sont justifiées en s'appuyant sur la signification des écritures décimales ou le placement des points sur une demi-droite graduée.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posint1&+cmd=new  Nombres positifs (petits)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posint2&+cmd=new  Nombres positifs (moyens)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posint3&+cmd=new  Nombres positifs (grands)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posdec1&+cmd=new  Décimaux positifs I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posdec2&+cmd=new  Décimaux positifs II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.1 Nombres entiers et décimaux]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Valeur approchée décimale</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Donner la valeur approchée décimale (par excès ou par défaut)
d'un décimal à l'unité, au dixième, au centième près.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066">&nbsp;</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.1 Nombres entiers et décimaux]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="5"></a><div class="program_titre">2.2 Opérations</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Addition, soustraction, multiplication et division.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Connaître les tables d'addition et de multiplication et les
résultats qui en dérivent. <br>- Multiplier un nombre par 10, 100, 1000.</b>
<br>-Multiplier un nombre par 0,1 ; 0,01 ; 0,001.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La maîtrise des tables est consolidée par une
pratique régulière du calcul mental sur des entiers et
des décimaux simples.
<br>La division décimale est limitée à la division d'un
décimal par un entier. En calcul posé, le dividende
comporte au maximum deux chiffres après la
virgule.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tabAdd2&+cmd=new  Tables d'additions 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tabAdd3&+cmd=new  Tables d'additions 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tabDiv&+cmd=new  Tables de divisions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tableAdd&+cmd=new  Tables d'additions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tableMult&+cmd=new  Tables de multiplications
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oeftabmul.fr&exo=tabSou&+cmd=new  Tables de soustractions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add1A&+cmd=new  Addition A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add1B&+cmd=new  Addition B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add2A&+cmd=new  Addition sans retenue A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add2B&+cmd=new  Addition sans retenue B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add3A&+cmd=new  Addition à trou 1A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add3B&+cmd=new  Addition à trou 1B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add4A&+cmd=new  Addition à trou 2A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=add4B&+cmd=new  Addition à trou 2B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition1A&+cmd=new  Addition posée A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition1B&+cmd=new  Addition posée B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition2A&+cmd=new  Addition posée sans retenue A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition2B&+cmd=new  Addition posée sans retenue B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition3A&+cmd=new  Addition à trou posée 1A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition3B&+cmd=new  Addition à trou posée 1B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition4A&+cmd=new  Addition à trou posée 2A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addition4B&+cmd=new  Addition à trou posée 2B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addmultiple1&+cmd=new  Addition multiple posée 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=addmultiple2&+cmd=new  Addition multiple posée 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous1A&+cmd=new  Soustraction A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous1B&+cmd=new  Soustraction B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous2A&+cmd=new  Soustraction sans retenue A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous2B&+cmd=new  Soustraction sans retenue B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous3A&+cmd=new  Soustraction à trou 1A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous3B&+cmd=new  Soustraction à trou 1B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous4A&+cmd=new  Soustraction à trou 2A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=sous4B&+cmd=new  Soustraction à trou 2B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction1A&+cmd=new  Soustraction posée A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction1B&+cmd=new  Soustraction posée B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction2A&+cmd=new  Soustraction posée sans retenue A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction2B&+cmd=new  Soustraction posée sans retenue B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction3A&+cmd=new  Soustraction à trou posée 1A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction3B&+cmd=new  Soustraction à trou posée 1B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction4A&+cmd=new  Soustraction à trou posée 2A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/OEFaddsous.fr&exo=soustraction4B&+cmd=new  Soustraction à trou posée 2B
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=multipli&+cmd=new  multiplication
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=table&+cmd=new  table 6e
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cliquer2&+cmd=new  Table cliquée M*ta
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cliquer&+cmd=new  Table cliquée ta*M
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormult3&+cmd=new  Correspondance ta*m 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormult4&+cmd=new  Correspondance ta*m 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormult5&+cmd=new  Correspondance ta*m 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormultb3&+cmd=new  Correspondance m*ta ou ta*m 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormultb4&+cmd=new  Correspondance m*ta ou ta*m 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=cormultb5&+cmd=new  Correspondance m*ta ou ta*m 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=decomposer&+cmd=new  Décomposer en produit
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=defmult1&+cmd=new  Différentes égalités
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=multitrou&+cmd=new  Multiplication à trou table ta
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=tableau1&+cmd=new  Tableau complet table ta
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=tableau2&+cmd=new  Tableau partiel table ta 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E3/number/OEFmultiplication.fr&exo=tableau3&+cmd=new  Tableau partiel table ta 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
<br>Pour chercher : <br>

!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=asterisk&+cmd=new  7: Astérisque
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=bigsquare&+cmd=new  8: Carré
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=cross&+cmd=new  5: Croix
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=cube&+cmd=new  7: Cube
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=diag&+cmd=new  9: Carré + diagonales
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=foursqr&+cmd=new  9: Quatre carrés
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=grill&+cmd=new  8: Grille
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=H&+cmd=new  7: H
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=house&+cmd=new  8: Maison
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=IXI&+cmd=new  7: Noeud de papillon
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=M&+cmd=new  9: M
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pentagon&+cmd=new  ~10: Pentagone
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pentagram&+cmd=new  ~10: Pentagramme
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pizza3&+cmd=new  7: Pizza 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pizza4&+cmd=new  9: Pizza 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid1b&+cmd=new  5: Pyramide Ib
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid1c&+cmd=new  7: Pyramide Ic
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid1d&+cmd=new  9: Pyramide Id
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid1&+cmd=new  3: Pyramide I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid2b&+cmd=new  9: Pyramide IIb
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid2&+cmd=new  6: Pyramide II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=pyramid3&+cmd=new  ~10: Pyramide III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=stool&+cmd=new  6: Tabouret
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=threesqr&+cmd=new  8: Trois carrés
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=tie&+cmd=new  5: Noeud de papillon
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=triangle&+cmd=new  6: Triangle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=twosqr&+cmd=new  6: Deux carrés
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=V&+cmd=new  5: V
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/addfig.fr&exo=W&+cmd=new  9: W
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial2x2&+cmd=new  Tableau partiel 2x2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial2x3&+cmd=new  Tableau partiel 2x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial2x4&+cmd=new  Tableau partiel 2x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial3x3&+cmd=new  Tableau partiel 3x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=partial3x4&+cmd=new  Tableau partiel 3x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x2&+cmd=new  Tableau arithmétique 2x2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x3&+cmd=new  Tableau arithmétique 2x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x4&+cmd=new  Tableau arithmétique 2x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x5&+cmd=new  Tableau arithmétique 2x5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x6&+cmd=new  Tableau arithmétique 2x6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table2x7&+cmd=new  Tableau arithmétique 2x7
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table3x3&+cmd=new  Tableau arithmétique 3x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table3x4&+cmd=new  Tableau arithmétique 3x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table3x5&+cmd=new  Tableau arithmétique 3x5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=table4x4&+cmd=new  Tableau arithmétique 4x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed2x2&+cmd=new  Tableau tapé 2x2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed2x3&+cmd=new  Tableau tapé 2x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed2x4&+cmd=new  Tableau tapé 2x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed3x3&+cmd=new  Tableau tapé 3x3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/algebra/arithtable.fr&exo=typed3x4&+cmd=new  Tableau tapé 3x4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Opérations]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Multiples et diviseurs.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>- Connaître et utiliser les critères de divisibilité par 2, 5 et 10.</b>
<br><i>- Connaître et utiliser les critères de divisibilité par 3, 4 et 9.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La notion de multiple, introduite à l'école primaire, est rappelée sur des exemples numériques, en même temps qu'est introduite celle de diviseur. Les différentes significations de ce dernier terme doivent être explicitées.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=decomp&+cmd=new  decomposer 6e
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=division&+cmd=new  division posée A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=multipli&+cmd=new  multiplication
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=table&+cmd=new  table 6e
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Opérations]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Sens des opérations.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Choisir les opérations qui conviennent au traitement de la situation étudiée.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Pour les problèmes à étapes, la solution peut être donnée à l'aide d'une suite de calculs,<br> *ou à l'aide de calculs avec parenthèses.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme101&+cmd=new  Probleme101
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme102&+cmd=new  Probleme102
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme103&+cmd=new  Probleme103
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme104&+cmd=new  Probleme104
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme105&+cmd=new  Probleme105
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme106&+cmd=new  Probleme106
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme107&+cmd=new  Probleme107
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme108&+cmd=new  Probleme108
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme301&+cmd=new  Probleme301
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/OEFprobleme.fr&exo=probleme302&+cmd=new  Probleme302
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Opérations]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Techniques élémentaires de calcul.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Savoir effectuer ces opérations sous les diverses formes de
calcul : mental, posé, instrumenté.
<br>-Connaître la signification du vocabulaire associé : somme,
différence, produit,</b>
<i> terme, facteur,dividende, diviseur, quotient, reste.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La capacité à calculer mentalement est une priorité et fait l'objet d'activités régulières.<br> La maîtrise des différents moyens de calcul doit devenir suffisante pour ne pas faire obstacle à la résolution de problèmes. <br>Concernant le calcul posé, les nombres doivent rester de taille raisonnable et aucune virtuosité technique n'est recherchée.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_decimal1&+cmd=new  Diviser un décimal par un entier 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_entier2&+cmd=new  Quotient de deux entiers 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_entier&+cmd=new  Quotient de deux entiers 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_euclidenne2&+cmd=new  Division Euclidienne 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=division_euclidienne&+cmd=new  Division Euclidienne
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=probleme_division1&+cmd=new  Probleme 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/division.fr&exo=probleme_division2&+cmd=new  Probleme 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Opérations]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Ordre de grandeur</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Etablir un ordre de grandeur d'une somme,</b> 
<i>d'une différence,</i>
<b>d'un produit.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>L'objectif est de sensibiliser les élèves à utiliser les ordres de grandeur pour contrôler ou anticiper un résultat.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.2 Opérations]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="6"></a><div class="program_titre">2.3 Nombres en écriture fractionnaire</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Écriture fractionnaire.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>À l'école élémentaire, l'écriture fractionnaire est introduite en référence au partage d'une unité. Par exemple 7/3 est 7 fois un tiers.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.3 Nombres en écriture fractionnaire]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Quotient exact.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> - Interpréter a/b comme quotient de l'entier a par l'entier b, c'est-à-dire comme le nombre qui multiplié par b donne a.
<br>- Placer le quotient de deux entiers sur une demi- droite graduée dans des cas simples.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Le vocabulaire relatif aux écritures fractionnaires est utilisé : numérateur, dénominateur.
<br>*Le programme de la classe de 6e a pour objectif d'interpréter aussi 7/3 comme :
<br>- le tiers de 7
<br>- le nombre qui multiplié par 3 donne 7 ;
<br>- un nombre dont une valeur approchée est 2,33.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=decomp&+cmd=new  decomposer 6e
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/number/oefmultdiv.fr&exo=division&+cmd=new  division posée A
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract1&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract2&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract3&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract4&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oefaddfract5&+cmd=new  Additionner deux fractions Ex 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oeffractdec1&+cmd=new  Calculer un quotient 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oeffractdedec1&+cmd=new  Multiplier un décimal par une fraction 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oeffractdentier1&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H3/number/oeffractcollege.fr&exo=oeffractdentier2&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=addition&+cmd=new  Additionner deux fractions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=calcprct&+cmd=new  Calculer un pourcentage d'un nombre
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=chiffres2lettres&+cmd=new  Chiffres->Lettres
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=compare&+cmd=new  Comparer deux fractions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=complete&+cmd=new  Compléter une fraction
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=correq&+cmd=new  Fractions égales(1)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=dec2frac&+cmd=new  Décimale->Fractionnaire
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=frac2dec&+cmd=new  Fractionnaire->Décimale
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=frac2prct&+cmd=new  Fraction->Pourcentage
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=fracdentier2&+cmd=new  Calculer une fraction d'un entier(2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=fracdentier&+cmd=new  Calculer une fraction d'un entier
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=fraceq&+cmd=new  Fractions égales(2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=lettresachiffres&+cmd=new  Lettres->Chiffres
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=lireabscisse&+cmd=new  Lire l'abscisse d'un point
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=multiplentfrac2&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction(2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=multiplentfrac3&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction(3)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=multiplentfrac&+cmd=new  Multiplier un entier par une fraction(1)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=reconnaitrefractionschema2&+cmd=new  Reconnaitre une fraction 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=reconnaitrefractionschema&+cmd=new  Reconnaitre une fraction 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=recosimpl&+cmd=new  Reconnaître une fraction simplifiée
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/fractions.fr&exo=simplifier&+cmd=new  Simplifier une fraction
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=correq3&+cmd=new  Correspondance égalité 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=correq4&+cmd=new  Correspondance égalité 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=correq5&+cmd=new  Correspondance égalité 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=corrinv3&+cmd=new  Correspondance inverse 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=corrinv4&+cmd=new  Correspondance inverse 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=corrinv5&+cmd=new  Correspondance inverse 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst10&+cmd=new  Egalité constituée 10
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst4&+cmd=new  Egalité constituée 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst5&+cmd=new  Egalité constituée 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst6&+cmd=new  Egalité constituée 6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=eqconst8&+cmd=new  Egalité constituée 8
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq1a&+cmd=new  Fractions égales Ia
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq1b&+cmd=new  Fractions égales Ib
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq1c&+cmd=new  Fractions égales Ic
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq2a&+cmd=new  Fractions égales IIa
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq2b&+cmd=new  Fractions égales IIb
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq3a&+cmd=new  Fractions égales IIIa
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=fracteq3b&+cmd=new  Fractions égales IIIb
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missden&+cmd=new  Dénominateur manquant
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missdeninv&+cmd=new  Dénominateur manquant inverse
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missdensum&+cmd=new  Dénominateur manquant somme
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missnum&+cmd=new  Numérateur manquant
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missnuminv&+cmd=new  Numérateur manquant inverse
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/algebra/oeffraction.fr&exo=missnumsum&+cmd=new  Numérateur manquant somme
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.3 Nombres en écriture fractionnaire]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> - Prendre une fraction d'une quantité.</b>
<br>Il s'agit de faire comprendre la modélisation de ce type de problème par une multiplication.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p> L'utilisation de quotients, sous forme fractionnaire, permet de gérer plus facilement les raisonnements et de repousser la recherche d'une valeur approchée décimale à la fin de la résolution.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.3 Nombres en écriture fractionnaire]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Un quotient ne change pas quand on multiplie son numérateur et son dénominateur par un même nombre.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p>- Reconnaître dans des cas simples que deux écritures fractionnaires différentes sont celles d'un même nombre.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>La connaissance des tables de multiplication est notamment exploitée à cette occasion.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posfrac1&+cmd=new  Fractions positives I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posfrac2&+cmd=new  Fractions positives II
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/orderange.fr&exo=posfrac3&+cmd=new  Fractions positives III
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefrelatif.fr&exo=rulefrac&+cmd=new  Règle et fractions
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/algebra/oefrelatif.fr&exo=rulefracrel&+cmd=new  Règle et fractions relatives
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Nombres et calculs [2.3 Nombres en écriture fractionnaire]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="7"></a><div class="program_theme">Géométrie</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="left" bgcolor="#FF0000" >
<div class="program_objectifs"> La résolution de problèmes a pour objectifs :
<br>- de compléter la connaissance des propriétés des figures planes et des solides usuels,
<br>- de maîtriser les techniques de construction (utilisation des instruments et logiciels adaptés, mobilisation des connaissances dans les raisonnements implicites sous-jacents),
<br>- de reconnaître les figures planes usuelles dans une configuration complexe,
<br>- de conduire sans formalisme des raisonnements simples utilisant les propriétés des figures usuelles ou de la symétrie axiale,
<br>- de passer d'un objet de l'espace à ses représentations.</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="8"></a><div class="program_titre">3.1. Figures planes</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Notions de parallèle, de perpendiculaire.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> - Tracer, par un point donné, la perpendiculaire ou la parallèle à une droite donnée.</b>
<br><i>- Utiliser différentes méthodes.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Il est seulement attendu des élèves qu'ils sachent utiliser en situation ces notions, notamment pour la reconnaissance de deux droites parallèles ou pour leur tracé.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">

Programmes de construction à ré-ordonner :

!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=cest2&+cmd=new  Vocabulaire 2 des segments, droites...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=cest&+cmd=new  Vocabulaire 1 des segments, droites...
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=quad2&+cmd=new  Vocabulaire 2 des quadrilatères.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=quad&+cmd=new  Vocabulaire 1 des quadrilatères
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=triang&+cmd=new  Vocabulaire des triangles.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 

!href target=wims_exo module=E6/geometry/OEFprogConstr.fr&exo=const1perpend&+cmd=new  Construction 1 (Perpendiculaire).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/OEFprogConstr.fr&exo=const2perpend&+cmd=new  Construction 2 (Perpendiculaire).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/OEFprogConstr.fr&exo=const3hauteur&+cmd=new  Construction 3 (Hauteur).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/OEFprogConstr.fr&exo=const4secant&+cmd=new  Construction 4 (Sécantes).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Exercices très simples sur le vocabulaire :

!href target=wims_exo module=H1/geometry/geobase.fr&exo=&+cmd=intro  Premiers éléments de géométrie.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>- Reporter une longueur.</b>
<br>- Reproduire un angle.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Ces capacités prennent leur sens lorsqu'elles sont mobilisées pour résoudre un problème : reproduire une figure, *en compléter un agrandissement ou une réduction déjà amorcée, construire une figure d'après une de ses descriptions.
<br>*Le rapporteur est, pour les élèves de 6e, un nouvel instrument de mesure dont l'utilisation doit faire l'objet d'un apprentissage spécifique.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Cercle.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>- Savoir que, pour un cercle :
<br>- tout point qui appartient au cercle est à une même distance du centre ;
<br>- tout point situé à cette distance du centre appartient au cercle.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>On attend des élèves qu'ils sachent utiliser en situation ces propriétés.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>- Construire, à la règle et au compas, un triangle connaissant les longueurs de ses côtés.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Capacité déjà travaillée au cycle 3.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Propriétés des quadrilatères usuels</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Connaître les propriétés relatives aux côtés, aux angles, aux diagonales pour le rectangle,le carré et le losange.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>*La symétrie axiale est mise en jeu pour mettre en évidence certaines propriétés.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H2/geometry/construction.fr&exo=&+cmd=intro  Constructions.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Propriétés et construction des triangles usuels</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Connaître les propriétés relatives aux côtés et </b>
aux angles
<b> des triangles suivants : triangle isocèle, triangle équilatéral,
triangle rectangle.
<br>- Utiliser ces propriétés pour reproduire ou construire des figures simples.
<br>- Construire une figure simple à l'aide d'un logiciel de géométrie dynamique.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>On travaillera à la fois les constructions sur papier par les outils de dessin traditionnels et les constructions sur écran à l'aide d'un logiciel de géométrie.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>*Médiatrice d'un segment.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> -Connaître et utiliser la définition de la médiatrice ainsi que la caractérisation de ses points par la propriété d'équidistance.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066">&nbsp;</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">

Constructions de triangles et quadrilatères (GeoGebra)

!href target=wims_exo module=H2/geometry/construction.fr&exo=&+cmd=intro  Constructions.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> *Bissectrice d'un angle.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> - Connaître et utiliser la définition de la bissectrice.
<br><i>- Utiliser différentes méthodes pour tracer :
<br>- la médiatrice d'un segment ;
<br>- la bissectrice d'un angle.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>*La bissectrice d'un angle est définie en Sixième comme la demi-droite qui partage l'angle en deux angles adjacents de même mesure. La justification de la construction de la bissectrice à la règle et au compas est reliée à la symétrie axiale.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
fnwims:H1/geometry/constructions.fr
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr><tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Constructions géométriques.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Reproduction, construction de figures complexes.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Ces situations nécessitent de reconnaître des figures simples dans une figure complexe et demandent un travail d'analyse utile aux apprentissages ultérieurs.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
fnwims:H1/geometry/constructions.fr
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.1. Figures planes]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="9"></a><div class="program_titre">3.2 Symétrie orthogonale par rapport à une droite (symétrie axiale)</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> - Construire le symétrique d'un point, d'une droite, d'un segment, d'un cercle (que l'axe de symétrie coupe ou non la figure).
<br>- Construire ou compléter la figure symétrique d'une figure donnée ou de figures possédant un axe de symétrie à l'aide de la règle (graduée ou non), de l'équerre, du compas,</b>
du rapporteur.
<br><b>- Effectuer les tracés de l'image d'une figure par symétrie axiale à l'aide des instruments usuels (règle, équerre, compas).</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>L'élève peut utiliser la méthode de son choix.<br> Dans la continuité du travail entrepris à l'école élémentaire, les activités s'appuient encore sur un travail expérimental (pliage, papier calque) permettant d'obtenir un inventaire abondant de figures simples, à partir desquelles sont dégagées les propriétés de « conservation » de la symétrie axiale (conservation des distances, de l'alignement, des angles et des aires).
<br>*Le rôle de la médiatrice comme axe de symétrie d'un segment est mis en évidence.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsym.fr&exo=axpoint&+cmd=new  Symétrique d'un point 2 (symétrie axiale).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsym.fr&exo=axpoint1&+cmd=new  Symétrique d'un point 1 (symétrie axiale).
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise1&+cmd=new  Frise F1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise11&+cmd=new  Lettre en frise F1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise12&+cmd=new  Lettre en frise F1m
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise13&+cmd=new  Lettre en frise F1lm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise14&+cmd=new  Lettre en frise F1lg
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise15&+cmd=new  Lettre en frise F2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise16&+cmd=new  Lettre en frise F2mm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise17&+cmd=new  Lettre en frise F2mg
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise2&+cmd=new  Frise F1m
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise3&+cmd=new  Frise F1lm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise4&+cmd=new  Frise F1lg
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise5&+cmd=new  Frise F2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise6&+cmd=new  Frise F2mm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H2/geometry/oeffrieze.fr&exo=frise7&+cmd=new  Frise F2mg
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
avec JAVA :

!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=braille0&+cmd=new  Lettres en braille O
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=braille1&+cmd=new  Lettres en braille |
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=braille2&+cmd=new  Lettres en braille -
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=lettre0&+cmd=new  Symétrie O (lettre ou chiffre)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=lettre1&+cmd=new  Symétrie | (lettre ou chiffre)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=lettre2&+cmd=new  Symétrie - (lettre ou chiffre)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym0&+cmd=new  Symétrie centrale O
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym11&+cmd=new  Symétrie ||
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym1&+cmd=new  Symétrie |
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym21&+cmd=new  Symétrie --
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym2&+cmd=new  Symétrie -
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym31&+cmd=new  Symétrie //
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym3&+cmd=new  Symétrie /
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefsymmetry.fr&exo=sym4&+cmd=new  Symétrie (figure libre)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.2 Symétrie orthogonale par rapport à une droite (symétrie axiale)]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="10"></a><div class="program_titre">3.3 Parallélépipède rectangle : patrons, représentation en perspective</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> -Fabriquer ou reconnaître un parallélépipède rectangle de
dimensions données, à partir de la donnée du dessin d'un de ses patrons.
<br>- Reconnaître un parallélépipède rectangle de dimensions données à partir
<br>- du dessin d'un de ses patrons,
<br>- d'un dessin le représentant en perspective cavalière.
<br>- Reconnaître dans une représentation en perspective cavalière du parallélépipède rectangle les arêtes de même longueur, les angles droits, les arêtes, les faces parallèles ou perpendiculaires.</b>
<br>- Dessiner ou compléter un patron d'un parallélépipède rectangle.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>À l'école élémentaire les élèves ont déjà travaillé sur des solides droits de l'espace (description, construction, patron). Cette étude est poursuivie en 6e en mettant l'accent sur un aspect nouveau : la représentation en perspective cavalière, dont certaines caractéristiques sont précisées aux élèves.
<br>L'usage d'outils informatiques permet une visualisation de différentes représentations d'un même objet de l'espace.
<br>Même si les compétences attendues ne concernent que le parallélépipède rectangle, les travaux portent sur différents objets de l'espace et s'appuient sur l'étude de solides amenant à passer de l'objet à ses représentations et inversement.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/geometry/OEFvocSolides.fr&exo=pave&+cmd=new  Vocabulaire 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Géométrie [3.3 Parallélépipède rectangle : patrons, représentation en perspective]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="11"></a><div class="program_theme">Grandeurs et mesures</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="left" bgcolor="#FF0000" >
<div class="program_objectifs"> La résolution de problèmes a pour objectifs :
<br>- de compléter les connaissances relatives aux longueurs, aires, masses et durées,
<br>- de savoir choisir une unité appropriée et effectuer des changements d'unités,
<br>- de consolider la notion d'angle, d'assurer la maîtrise des notions d'aire et de périmètre,
<br>- de mettre en place la notion de volume et de commencer l'étude du système d'unités de mesure des volumes.</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="12"></a><div class="program_titre">4.1 Longueurs, masses, durées</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> Effectuer, pour les longueurs et les masses, des changements
d'unités de mesure.
<br>- Comparer géométriquement des périmètres.
<br>- Calculer le périmètre d'un polygone.
<br>- Connaître et utiliser la formule donnant la longueur d'un cercle.
<br>- Calculer des durées, calculer des horaires.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Il s'agit d'entretenir les connaissances acquises à l'école
élémentaire, de compléter et consolider l'usage d'instruments de mesure,
en s'appuyant sur les équivalences entre les différentes unités.
<br>La comparaison de périmètres sans avoir recours aux formules est particulièrement importante pour affermir le sens de cette notion.
<br>Le travail sur les périmètres permet aussi une initiation aux écritures littérales.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">

<br> Périmétre:<br>

!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimcarre&+cmd=new  Périmètre d'un carré,d'un losange
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimcercle&+cmd=new  Périmètre d'un cercle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimetre1&+cmd=new  Périmètre (Mesures données)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimetre2&+cmd=new  Périmètre (Quadrillage)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=perimrectangle&+cmd=new  Périmètre d'un rectangle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim1&+cmd=new  Problème de périmètres 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim2&+cmd=new  Problème de périmètres 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim3&+cmd=new  Problème de périmètres 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim4&+cmd=new  Problème de périmètres 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probperim5&+cmd=new  Problème de périmètres 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=converlong&+cmd=new  Convertir des longueurs
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/periairevolum.fr&exo=calperim6&+cmd=new  Calculs de périmètres 6ème
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/periairevolum.fr&exo=convlong&+cmd=new  conversions longueurs
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
<br> Durée:<br>

!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=aeroport&+cmd=new  Aéroport
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=fuseaux&+cmd=new  Décalage horaire
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur1_4&+cmd=new  Futur I-4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur1_5&+cmd=new  Futur I-5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur1_6&+cmd=new  Futur I-6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur2_4&+cmd=new  Futur II-4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur2_5&+cmd=new  Futur II-5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=futur2_6&+cmd=new  Futur II-6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=htext1&+cmd=new  Heure en texte I
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=meet3&+cmd=new  Réunion 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=meet4&+cmd=new  Réunion 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=meet5&+cmd=new  Réunion 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=meet6&+cmd=new  Réunion 6
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/number/oefclock.fr&exo=retard&+cmd=new  Avance ou retard
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Grandeurs et mesures [4.1 Longueurs, masses, durées]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="13"></a><div class="program_titre">4.2 Angles</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><i>- Comparer des angles sans avoir recours à leur mesure.</i>
<br>- Utiliser un rapporteur pour :
<br>- déterminer la mesure en degré d'un angle,
<br>- construire un angle de mesure donnée en degré.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>*Le rapporteur est un nouvel instrument de mesure qu'il convient d'introduire à l'occasion de la construction et de l'étude des figures.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H1/geometry/oefangles.fr&exo=lire_rapporteur&+cmd=new  1-Utiliser le rapporteur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H1/geometry/oefangles.fr&exo=tracer_angle&+cmd=new  2-Tracer un angle de mesure donné
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Grandeurs et mesures [4.2 Angles]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="14"></a><div class="program_titre">4.3 Aires : mesure, comparaison et calcul d'aires</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b> - Comparer géométriquement des aires.
<br>- Déterminer l'aire d'une surface à partir d'un pavage simple.
<br>- Différencier périmètre et aire.
<br>- Calculer l'aire d'un rectangle dont les dimensions sont données.
<br>- Connaître et utiliser la formule donnant l'aire d'un rectangle.
<br>- Calculer l'aire d'un triangle rectangle,</b> 
d'un triangle quelconque dont une hauteur est tracée.
<b>-Connaître et utiliser la formule donnant l'aire d'un disque.
<br>-Effectuer pour les aires des changements d'unités de mesure.</b></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Poursuivre le travail effectué à l'école élémentaire, en confrontant les élèves à des problèmes.
<br>La comparaison d'aires sans avoir recours à des formules est particulièrement importante pour affermir le sens de cette notion.
<br>Certaines activités proposées conduisent les élèves à comprendre notamment que périmètre et aire ne varient pas toujours dans le même sens.
<br>Une démarche expérimentale permet de vérifier la formule de l'aire du disque.</td>
</tr>

<tr><td colspan=4 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=Airerectangle&+cmd=new  Aire pour largeur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=airlength&+cmd=new  Aire pour longueur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=airperim&+cmd=new  Aire pour périmètre
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=areadiff&+cmd=new  Aire et différence *
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=areadiff2&+cmd=new  Aire et différence II *
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=areaprop&+cmd=new  Aire et proportion *
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=areaprop2&+cmd=new  Aire et proportion II *
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=peridiff&+cmd=new  Périmètre et différence
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=perimwidth&+cmd=new  Périmètre pour largeur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/oefrect.fr&exo=Primtrerectang&+cmd=new  Périmètre pour longueur
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airecarre&+cmd=new  Aire d'un carré
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=aire&+cmd=new  Aire (Quadrillage)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airerectangle&+cmd=new  Aire d'un rectangle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airetrirec2&+cmd=new  Aire d'un triangle rectangle(2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airetrirec3&+cmd=new  Aire d'un triangle rectangle(3)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=airetrirec&+cmd=new  Aire d'un triangle rectangle
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=convaire2&+cmd=new  Convertir des aires(unités agraires)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=converaire&+cmd=new  Convertir des aires
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 


!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire1&+cmd=new  Problème d'aires 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire2&+cmd=new  Problème d'aires 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire3&+cmd=new  Problème d'aires 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire4&+cmd=new  Problème d'aires 4
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=E6/geometry/perimetarea.fr&exo=probaire5&+cmd=new  Problème d'aires 5
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
math/math.6 - Grandeurs et mesures [4.3 Aires : mesure, comparaison et calcul d'aires]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=4 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="15"></a><div class="program_titre">4.4 Volumes</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900">&nbsp;</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p><b>
- Déterminer le volume d'un parallélépipède rectangle en se rapportant à un dénombrement d'unités,</b>
en utilisant une formule.
<br><b>- Connaître et utiliser les unités de volume et les relier aux unités de contenance.
<br>- Savoir que 1 L = 1 dm3.</b>
<br><i>- Effectuer pour les volumes des changements d'unités de mesure.</i></td>
<td valign="top" bgcolor="#FFE066"><p>Comme pour les longueurs et les aires, l'utilisation des équivalences entre diverses unités est préférée à celle systématique d'un tableau de conversion.

@wims</td>
</tr>
</table>

!tail
