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  !set email=$responsable_phys_2
<h1 class="program_head">Niveau phys.2
<br><font size="-1">
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<br>(en cours de réalisation)
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</font>
</h1>
<div class="program_head">
<p class="program_petit">Tableau indicatif, sans garantie de conformité
au programme officiel <br>(dernière mise à jour :  rentrée 200)</p>
<p class="program_petit">Dernière mise à jour des exercices WIMS : 
2007-06-06</p>
</div>
<ul>
<li><a href="#0"> Exploration de l'espace</a>

<ul><li><a href="#1"> De l'atome aux galaxies</a>
<li><a href="#2"> Messages de la lumière, le prisme</a>
<li><a href="#3">Messages de la lumière, les spectres</a>

</ul><li><a href="#4">L'univers en mouvement et le temps</a>

<ul><li><a href="#5"> Relativité du
mouvement</a>
<li><a href="#6">Les effets des forces et Le Principe d'Inertie</a>
<li><a href="#7"> La Gravitation Universelle</a>
<li><a href="#8"> Le temps</a>

</ul><li><a href="#9">L'air qui nous entoure</a>

<ul><li><a href="#10">L'état d'un gaz</a>
<li><a href="#11"> L'équation d'état des gaz parfaits</a>

</ul></ul><br>

<table border=1><tr>
<th bgcolor="#FF9900">Connaissances</th>
<th width="40%"bgcolor="#FFC066">Capacités</th></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="0"></a><div class="program_theme"> Exploration de l'espace</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="1"></a><div class="program_titre"> De l'atome aux galaxies</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>Connaître le nom des objets remplissant l'espace tant au niveau
microscopique qu'au niveau cosmique. Connaître que le remplissage de
l'espace par la matière est lacunaire quelle que soit l'échelle.
Connaître les multiples et les sous-multiples du mètre. Connaître la
valeur de la vitesse d la lumière dans le vide ou dans l'air

Connaître la définition de l'année de lumière.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Savoir utiliser à bon escient le nom des objets remplissant
l'espace au niveau microscopique et au niveau cosmique. Savoir classer
les objets en fonction de leur taille et les positionner dans une
échelle de distances. Savoir utiliser les puissances de dix dans
l'expression d'une grandeur, dans les résultats d'une mesure. Savoir
convertir en année de lumière une distance exprimée en mètre et
réciproquement. Savoir repérer un angle. Savoir expliquer que « voir
loin c'est voir dans le passé. Savoir effectuer une recherche
documentaire et critique sur un cédérom ou sur Internet. Savoir mettre
en ?uvre des techniques de mesures de longueurs. Savoir utiliser les
chiffres significatifs en adéquation avec la précision de la mesure.
Savoir utiliser les unités adaptées à la mesure de ces longueurs.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H4/physics/oefconversion.fr&exo=conversion1&+cmd=new  Conversion (1)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/oefconversion.fr&exo=conversion2&+cmd=new  Conversion (2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/oefconversion.fr&exo=conversion3&+cmd=new  Conversion (3)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/oefconversion.fr&exo=conversion4&+cmd=new  Conversion (4)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
physics/phys.2 -  Exploration de l'espace [ De l'atome aux galaxies]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="2"></a><div class="program_titre"> Messages de la lumière, le prisme</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Connaître que le
prisme est un milieu dispersif. Connaître la définition d'une radiation
polychromatique et d'une radiation monochromatique. Connaître que la
longueur d'onde caractérise dans l'air et dans le vide une radiation
monochromatique. Connaître l'unité de la longueur d'onde. Connaître les
lois de Descartes sur la réfraction de la lumière. Connaître que
l'indice de réfraction d'un milieu transparent dépend de la radiation
lumineuse qui le traverse.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Savoir appliquer les lois de Descartes sur la réfraction de
la lumière. Savoir expliquer le phénomène de la dispersion de la lumière
par un prisme.

Savoir utiliser un prisme pour décomposer la lumière blanche. Savoir
utiliser un dispositif pour étudier les lois de la réfraction de la
lumière. Savoir repérer un angle entre un rayon lumineux et une
référence. Savoir mesurer un angle. Savoir calculer l'indice de
réfraction n d'un milieu transparent par rapport au milieu air.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H4/optics/oefdescartes.fr&exo=descartes1&+cmd=new  Lois de Descartes 1
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/optics/oefdescartes.fr&exo=descartes2&+cmd=new  Lois de Descartes 2
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/optics/oefdescartes.fr&exo=descartes3&+cmd=new  Lois de Descartes 3
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/oefrefraction1.fr&exo=&+cmd=intro  Réfraction : exploitation de résultats expérimentaux
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/refraction1.fr&exo=&+cmd=intro  Réfraction : exploitation de résultats expérimentaux
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
physics/phys.2 -  Exploration de l'espace [ Messages de la lumière, le prisme]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="3"></a><div class="program_titre">Messages de la lumière, les spectres</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Connaître qu'un
corps chaud émet un rayonnement continu qui s'enrichit vers le violet
quand la température du corps augmente. Connaître que les raies
d'absorption caractérisent l'ion ou l'atome. Connaître qu'un atome ou un
ion ne peut absorber que les radiations qu'il est capable d'émettre.
Connaître que les spectres permettent d'étudier la composition de
l'enveloppe externe des étoiles.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Savoir reconnaître un spectre d'émission continu et un
spectre d'émission de raies. Savoir distinguer un spectre d'émission et
un spectre d'absorption. Savoir repérer par sa longueur d'onde, dans un
spectre, une radiation caractéristique d'une entité chimique. Savoir
utiliser un système permettant de décomposer la lumière afin de
visualiser des spectres d'émission et d'absorption et les comparer à
celui de la lumière blanche.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
physics/phys.2 -  Exploration de l'espace [Messages de la lumière, les spectres]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="4"></a><div class="program_theme">L'univers en mouvement et le temps</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="5"></a><div class="program_titre"> Relativité du
mouvement</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Connaître la définition de référentiel. Exemples.
Connaître que le mouvement d'un solide dépend du référentiel choisi.
Connaître le référentiel terrestre. Connaître la définition de
trajectoire d'un solide et que sa forme dépend du référentiel d'étude.
Connaître les différents types de mouvements. Connaître la définition de
la vitesse moyenne d'un solide. Relation, grandeurs, unités. Connaître
la notion de vitesse instantanée d'un solide.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Savoir définir un système et le référentiel d'étude dans
lequel est décrit le mouvement de ce système. Savoir décrire le
mouvement d'un corps assimilé à un point dans deux référentiels
différents à partir d'une chronophotographie ou d'un document
chronoponctué. Savoir exprimer une vitesse en km/h ou en m/s. Savoir
transformer les unités de vitesse. Savoir utiliser la formule de la
vitesse moyenne pour calculer une vitesse, une distance ou une durée.
Savoir tracer les trajectoires d'un corps. Savoir calculer la valeur
d'une vitesse moyenne et d'une vitesse instantanée à partir de la
trajectoire d'un point du corps.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H4/physics/mouvrel.fr&exo=mouvement1&+cmd=new  Vocabulaire de base
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/mouvrel.fr&exo=mouvement2&+cmd=new  Reconnaître des mouvements
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/mouvrel.fr&exo=vitesse0&+cmd=new  Calcul de vitesse
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/mouvrel.fr&exo=vitesse1&+cmd=new  Vitesse d'un point
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/oefmouvement.fr&exo=mouvement1&+cmd=new  Mouvements (1)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/oefmouvement.fr&exo=mouvement2&+cmd=new  Mouvements (2)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
physics/phys.2 - L'univers en mouvement et le temps [ Relativité du mouvement]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="6"></a><div class="program_titre">Les effets des forces et Le Principe d'Inertie</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p>
Connaître les effets d'une force ou actions mécaniques sur le mouvement
d'un corps. Connaître que les effets d'une force dépendent de la masse
du corps sur lequel elles agissent. Connaître qu'une action mécanique ou
force se modélise par un vecteur. Connaître les caractéristiques du
vecteur force. Connaître l'énoncé du Principe d' Inertie. Connaître
qu'il est équivalent de dire « un corps est soumis à des force qui se
compensent » et « un corps n'es soumis à aucune force ». Connaître que
l'absence de force ne signifie pas absence de mouvement.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Savoir modéliser une action (force exercée par l'acteur sur
un corps) par un vecteur force. Savoir utiliser le principe
d'inertie pour déterminer l'existence ou non d'une action extérieure
agissant sur un solide. Savoir reconnaître les modifications de
mouvement subies par un solide lorsque des forces agissent sur lui, dans
des exemples concrets.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
physics/phys.2 - L'univers en mouvement et le temps [Les effets des forces et Le Principe d'Inertie]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="7"></a><div class="program_titre"> La Gravitation Universelle</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Connaître la définition de
l'interaction gravitationnelle entre deux corps. Connaître la définition
d'un corps à répartition sphérique de masse. Connaître l'expression de
la force d'attraction gravitationnelle qui s'exerce entre deux corps à
répartition sphérique de masse. Signification des termes utilisés.
Unités. Connaître l'expression du poids d'un corps, grandeurs, unités.
Connaître les caractéristiques du vecteur poids. Connaître que sur la
Terre, la pesanteur et la force d'attraction gravitationnelle peuvent
être confondues.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Savoir utiliser le Principe d'Inertie pour interpréter en
termes de force la chute des corps sur la Terre. Savoir calculer la
valeur commune de la force d'attraction gravitationnelle qui s'exerce
entre deux corps. Savoir représenter ces forces à l'aide d'un vecteur.
Savoir calculer le poids d'un corps en différents endroits de la surface
de la Terre. Savoir représenter le vecteur poids d'un solide. Savoir
comparer le poids d'un même corps sur la Terre et sur la Lune. Savoir
prévoir qualitativement comment est modifié le mouvement d'un projectile
lorsqu'on modifie la direction du lancement ou la valeur de la vitesse
initiale. Savoir interpréter le mouvement de la lune ou d'un satellite
par extrapolation du mouvement d'un projectile.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H4/physics/oefgravitation.fr&exo=attraction-tl&+cmd=new  Attraction Terre/Lune
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/oefgravitation.fr&exo=plusieurs_g&+cmd=new  Poids d'un cosmonaute
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/oefgravitation.fr&exo=terre-lune&+cmd=new  poids sur la terre et sur la lune
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
!href target=wims_exo module=H4/physics/oefgravitation.fr&exo=varie-grav&+cmd=new  Gravitation et distance
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
physics/phys.2 - L'univers en mouvement et le temps [ La Gravitation Universelle]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="8"></a><div class="program_titre"> Le temps</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Connaître les phénomènes astronomiques :
l'alternance des jours et des nuits, des phases de la lune, des saisons
comme des repères dans le temps : jour, heure, mois année. Connaître le
nom de quelques dispositifs permettant la mesure d'une durée . Connaître
les définition de la période et de la fréquence d'un phénomène
périodique. Unités. Connaître la relation entre période et fréquence.
Unités.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Savoir passer des années aux mois, aux jours, aux heures,
aux secondes et réciproquement. Savoir calculer la fréquence d'un
phénomène périodique à partir de la période et réciproquement, avec les
unités convenables. Savoir mettre en ?uvre une technique de mesure d'une
durée, exprimer cette durée avec les chiffres significatifs en
adéquation avec la précision de la mesure.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">


!href target=wims_exo module=H4/physics/pendule1.fr&exo=&+cmd=intro  Pendule : exploitation de résultats expérimentaux
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
physics/phys.2 - L'univers en mouvement et le temps [ Le temps]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#003366">
<a name="9"></a><div class="program_theme">L'air qui nous entoure</div>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="10"></a><div class="program_titre">L'état d'un gaz</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Connaître que la matière gazeuse est constituée de molécules
en agitation permanente (mouvement brownien). Connaître que l'état d'un
gaz peut être décrit par des grandeurs macroscopiques (température,
volume, quantité de matière, pression). Connaître l'origine de la
pression et la définition de pression exercée par un gaz sur une paroi
de surface S. Relation, grandeurs, unités. Connaître l'unité légale de
pression : le pascal Connaître des exemples de propriétés physiques qui
dépendent de l'état thermique d'un corps. Connaître que la mesure de la
température implique l'équilibre thermique de deux corps en contact.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Savoir interpréter la force pressante sur une paroi par un
modèle microscopique de la matière. Savoir utiliser l'expression de la
pression. Savoir mesurer la pression d'un gaz avec un dispositif adapté
à la mesure.

Savoir mesurer une température avec un thermomètre adapté à la mesure.
Savoir donner le résultat de ces mesures avec un nombre de chiffres
significatifs en accord avec la précision de la mesure.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
physics/phys.2 - L'air qui nous entoure [L'état d'un gaz]
</p>
</td></tr>
<tr><td colspan=2 align="center" bgcolor="#CCFFCC">
<a name="11"></a><div class="program_titre"> L'équation d'état des gaz parfaits</div>
</td></tr>

<tr><td valign="top" bgcolor="#FF9900"><p> Connaître que
l'agitation des molécules constituant le gaz à faible pression
caractérise son état thermiqu et permet de définir sa température.
Connaître que l'absence d'agitation thermique correspond au zéro absolu.
Connaître l'unité de température absolue, le kelvin (K). Connaître la
relation entre la température absolue notée T et la température exprimée
en degrés Celsius notée &theta; : T(K) = &theta;(°C) + 273,15 Connaître que à une
pression donnée et à une température données, le volum occupé par une
quantité de matière gazeuse est indépendant de la nature d gaz.
Connaître la relation PV = nRT . Grandeurs et unités. Connaître que
cette relation caractérise le modèle d'un gaz dit parfait. Connaître que
dans les conditions habituelles de température et de pression, l'air
d'une salle de classe peut être assimilé à un gaz parfait.</td>
<td valign="top" bgcolor="#FFC066"><p> Savoir utiliser la relation T(K) = &theta;(°C) + 273,15 . Savoir
utiliser la relation &theta;(°C) = T(K) - 273,15. Savoir utiliser la relation
PV = nRT : équation d'état des gaz parfaits.</td>
</tr>

<tr><td colspan=2 valign="top" bgcolor="#FFFF33">
&nbsp;
<p class="program_petit">Pour aider à la mise à jour ou proposer des exercices : 
!mailurl $email Mise à jour\
physics/phys.2 - L'air qui nous entoure [ L'équation d'état des gaz parfaits]
</p>
</td></tr>
</table>

!tail
